本サービスの概要

iPadやiPhone、iPod touchといったiOSデバイスを教育現場に導入される際に、利用者に端末を配布する前の段階で１台毎に各種設定（セキュリティ対策／端末運用ルール／無線LANアクセスポイントなど）を施すサービスとなります。

また、端末の配布後に何らかの変更を加えたい場合の再設定もお手伝い致します。

本サービス提供の背景

iPadなどのスマートデバイスを教育現場に導入する際に、教室の場での利用方法に注意が集中することが多いのではないでしょうか？

しかし、端末を円滑に利用する為には、端末の管理運用方法こそが重要な要因ではあるものの、実際のところは後回しにされがちなポイントです。

そこで、弊社では多くの教育機関のご支援をさせていただき、いくつもの事例に携わった経験から、それぞれの学校様の希望に応じた、

• 運用ルールの策定
• そのルールに則った形でのデバイス設定

をお手伝いさせていただくことにより、教育現場の作業負担を少しでも減らして、スムーズに教育利用を進めていただきたい、そんな想いから本サービスを立ち上げるに至りました。

本サービスの詳細

設定対応台数：1台〜（上限は特にございませんが、端末台数が多い程、設定期間が長くかかります）

設定期間の目安：100台／約半日（設定準備のための時間は含まず）

設定作業場所：自社内外問いません。学校の中での作業も対応可能です。（名古屋エリア外でも対応可能です。出張費用別途見積もり致します）

設定作業に必要なもの：iOSデバイスセット（端末本体、コネクタケーブルなど。学内での作業の場合は作業施設の確保をお願いします）、設定項目ルール（事前に弊社営業が設定項目のヒアリングをさせていただきます）

必要なのは、上記2点です。それ以外は弊社で用意致します。

ご支援費用：別途お問い合わせ下さい

主要設定項目

• パスワード

最低必要文字数、有効期限、ローカルワイプなど

• 制限→機能、アプリケーション、メディアコンテンツ

Safari／カメラ／Youtube／iTunes Storeの利用停止、有料アプリの購入停止、スクリーンショットの停止など

• WiFi

SSID、プロキシ設定、セキュリティ形式など

• メール

メールアドレス、メールサーバ、認証形式、メッセージ移動停止など

• Webクリップ

サイト名、URL、検索バーの非表示など

上記以外にも、設定項目がございます。詳しくはお問い合わせ下さい。

導入事例

中京大学　国際英語学科様（2012年3月〜）

125台のiPadに対して、以下の項目の設定を行いました。

端末名連番設定、機能制限、WiFi設定、Webクリップ、無料アプリインストール、電子書籍一斉配布など

また、アナログ作業として、タブレット管理カートの組み立て、全デバイスへの端末管理シールの貼付けも、お手伝いしました

サービス導入効果

事前に学内無線LAN設定が施されており、自動接続設定がされているため、学生が煩わしい接続設定することなく、すぐにインターネットを利用することができた。

また、学科推奨WebサイトをWebクリップ機能でまとめたり、教育に用いる無料アプリも事前に一斉インストールできているので、これまでの講義準備以外の時間を別途設けることなく講義を始められ、負担が少なかった。

端末を紛失したとしても、一定時間が過ぎると自動ロックになる設定と、ロック解除のためのパスワード入力失敗回数による強制初期化設定ができるため、紛失対策をとることができた。

※本サイト上で記載されている製品名および商品名は、それぞれの会社の商標または登録商標です。

番組名

＜第49回＞ 共有が教育を変える！　～ 大盛況　『スマートデバイスACADEMIA』 ～

出演内容

2月24日に行われました、スマートデバイスACADEMIAについて、また同セミナー内で発表された名古屋文理大学長谷川聡先生との産学協同プロジェクトについて、インタビュー形式で山口が声のみでご報告させていただきました。

インタビュー内容

• スマートデバイスACADEMIA当日の様子
• 来場者の状況
• 名古屋文理大学長谷川先生による産学協同プロジェクト「ソーシャルリーディングの教育分野への応用」結果のご発表について
• 同セミナーの今後の展開
• Mac Fan 5月号へのインタビュー掲載

番組動画

関連リンク

なお、LOGOSWAREチャンネル放送後記のブログでも、今回の出演をお取り上げいただいております。

→ 　http://channel.logosware.com/archives/2578

株式会社エヌイーホールディングスグループ　名古屋個別指導学院様

 ご提案内容

・現状

新しく塾のコースとして、高校生向けにiPadで学習する大学受験用映像教材コースを開設したい。そこで、iPad本体の手配する必要があるが、最初は同コースについて、生徒からの反応を見ながら運用したいと考えており、低コストで調達したいとのお考えでした。

・ご提案

愛知学院大学佐々木先生クラス向けに弊社で購入していたiPad25台が、1年間の活用実証期間を終了して大学から戻ってきていたため、そちらからお貸出しさせていただくことをご提案。

・進捗

2012年1月～4月まで、10台のiPadをお貸出し。新コースを開設する2教室にて、ご利用をいただいている。

・実際のご運用

名古屋個別指導学院様では、日進教室と神丘教室において、iPadを利用した大学受験コース（ベリタスアカデミー）をこの4月から開講されています。

2012年4月12日（水）、日進教室にて株式会社エヌイーホールディングス取締役佐藤武寛様、教室長の長谷川祐介様お立ち会いの下、実際の活用の様子について、見学をさせていただきました。

 ベリタスアカデミーで学習を進めている生徒の様子

受講の様子を拝見していると、まだ始まったばかりのコースではあるものの、すでに生徒に学習スタイルが定着している様子でした。

 個別指導というスタイルの教育は、iPad組み入れの融合度が高いように感じました。

 それは、愛知学院大学佐々木先生のiPadクラスで取り組まれていらっしゃった新しい大学講義スタイルとまさに重なることを発見したのです。

 佐々木先生クラスの大学生も、名古屋個別指導学院様の高校生も、どちらも基本的にはiPad上で用意されている教材の学習を進めて行き、

（名古屋個別指導学院で学ぶ高校生）

（愛知学院大学で学ぶ大学生）

適時分からないところを先生に質問して、疑問を解決し、

（愛知学院大学佐々木先生による講義内での個別指導）

先生は個別の学生の苦手だろう部分を把握し、必要に応じて解説や補講を行う、という共通の教育スタイルだったのです。

そんな光景を大学、そして学習塾の中で同じように目の当たりにして、iPadの教育利用については日々着実に浸透してきている印象を強く受けました。

長谷川教室長のお話しでは、iPadの使い方は最初に少し生徒に教えただけで、後は個々の生徒がそれぞれ自主的に学習を進めて行くことに驚きながらも、今の子供たちのスマートデバイスに対する融和度の高さを認識されていらっしゃいました。

iPadは紙のテキストと同じように、ユニバーサルに教育活用できるツールであることを今回の現場見学を通して、弊社も再確認することができました。

見学にご協力頂きました名古屋個別指導学院様に感謝申し上げます。ありがとうございました。

関連リンク

株式会社エヌイーホールディングス様

名古屋個別指導学院様

ベリタスアカデミーコース

メモ機能の変更点

ver1.5より前のメモ機能の違いは、電子テキスト上に添付されたメモ内容が、どの文章について記録されたものなのかが分かりやすくなった点です。

以前はこうでした。

↓ハイライトされている文章の端（上のサンプル画像では左端）に年月日の入った付箋が貼りつけられている。その付箋をタップすると…

↓メモ内容が呼び出されます。（サンプル画像ではメモが空白ですが、本来はメモが書かれています。）

しかし、このメモがどこの文章を指しているのか、という点については、1枚目のサンプル画像のように、ハイライトテキストと付箋が貼られている場所の関係性のみでしか、判断できませんでした。

ver 1.5以降では…

↓メモをつけたいキーワードを長押しで、メニューを表示させて、メモをタップすると…

↓自動的にキーワードがマーキングされ、メモパッドや入力キーボードが起動します。

↓メモ上に、キーワードの説明文を入力します。これでメモ登録は終了です。

↓以後、テキスト上では下のサンプル画像のように、付箋が以前のバージョンと同様にページの端に添付されることになります。ただし、付箋上に記録した年月日は表示されなくなった点は、少し残念ですね。

↓メモの呼び出しについても以前と同様に付箋をタップしてください。そうするとメモ内容が表示されます。

メモ自体に吹き出しが付くようになり、どこの文章のメモなのかが、以前のバージョンに比べてわかりやすくなりました。

以上が、以前のメモ機能と比較して、変更になった点です。

紙のテキストとの比較

紙のテキストでは、行間や欄外にメモを書き込むことができますが、今回ご説明をしている電子テキストでは同様の機能としては実現できておらず、メモパッドによる代替手段が用意されています。

このメモ機能は、前回の記事で説明しましたハイライト機能と組み合わせることにより、有効活用することができます。

しかし、テキスト本文とメモ内容の一覧性について、

電子テキスト上ではメモ内容の呼び出しに、必ず付箋をタップする手順が加わるため、何もしなくて本文とメモ内容が常時見ることができる紙のテキストに軍配が上がる

という点では、電子テキスト側でもまだ改善の余地はありそうです。

タブレット端末運用ルール上での注意点

また、これらハイライト・メモデータについては、各端末にのみ記録される情報となります。

したがって、タブレット端末を学生各々に1台ずつ与えて運用する場合は特に問題ありませんが、一定の時間だけ学生が利用する運用ルールでは、

学生と端末の紐付けがされていない場合、他の人のハイライトやメモが端末上に残されていることになり、自分の付けたメモ情報が読むことができない

というケースが想定されますので、運用上の注意が必要です。

学生全員が、先生の指示により同じキーワードに同じ説明文を入力する

という運用方法であれば、上記デメリットの影響は少ないかと思われます。

掲載内容

iBooks Authorの活用術を解説する新連載「Look Up! iBooks Author」内（109ページ）

活用事例　～ eラーニング制作のプロの目から見たiBooksオーサーとは ～

の中で、弊社の山口より、

• iBooksのメリットや可能性など、デジタル教材全般の話
• iBooks Authorでのデジタル教材の例

などについて、インタビューの中でお話しを差し上げ、その一部が掲載されております。

掲載ページ内には、大阪大学岩居先生とiBooks Ahthorにより共同で試作した、ドイツ語アルファベットのデジタル教材の写真、また中京学院大学古田先生の活用事例も掲載されております。先生方、事例掲載にあたりまして、ご協力ありがとうございました。

電子テキスト制作支援サービス

弊社ではiBooks Author利用方法のアドバイスを差し上げております。また、epub形式の電子テキストについては作成の請負も行っております。詳しくは下記のページをご覧ください。

電子テキスト（ePub）制作請負サービス

iTunes U導入支援サービスについて

なお、記事内では、弊社パートナー企業の株式会社デジタル・ナレッジによるiTunes Uの導入支援サービスについて紹介されておりますが、同支援サービスの一環として、弊社ではiBooks Authorの活用法についてアドバイスを差し上げております。

iTunes U導入支援サービスについてのお問い合わせは、株式会社デジタル・ナレッジに直接お問い合わせください。

株式会社デジタル・ナレッジ

iTunes U導入支援サービスプレスリリース

関連リンク

Mac Fan 2012年5月号紹介ページ （株式会社マイナビのページ）

【企業によるiPadを利用した製品・事例紹介】

にて発表を行いましたので、ご案内いたします。

Appleアカデミックユーザ会とは

関西地区にてApple製品を利用している教育機関の集まりで、より有効的な教育活用を目的とし、情報・意見交換を行っています。

このユーザ会は、MacやiPadな どに興味があり、教育機関に所属している方であれば誰でも無料で申込・登録を行うことができます。

主な活動としては、事例を中心とした発表形式での定期的 なミーティングを開催し、Apple製品をお使いの学校関係者様へ情報収集の場を提供しています。

なお、弊社パートナー企業である三谷商事株式会社情報ソリューション事業部関西支店が同会のサポートをされていらっしゃいます。

発表内容

• Knowledge Deliver オフライン
• 電子テキストの基礎知識
• ソーシャルリーディング産学協同プロジェクト実証結果報告
• 電子テキスト版ドイツ語入門デモンストレーション

【Knowledge Deliver オフライン】

当日、共に企業として発表をされました株式会社デジタル・ナレッジ様（弊社パートナー企業）との共同プロダクトである、iPad専用のeラーニングアプリ　→　詳細

【電子テキストの基礎知識】

弊社が作成請負サービスを始めた電子テキストについて、オンライン・オフライン、制作・配布方法などをまとめたもの　→　詳細

【ソーシャルリーディング産学協同プロジェクト】

名古屋文理大学　教授　長谷川聡先生、株式会社翔泳社、ロゴスウェア株式会社との産学協同研究開発プロジェクト　→　詳細

【電子テキスト版ドイツ語入門】

大阪大学　教授　岩居弘樹先生と共同で、iBooks Authorを用いて弊社が制作したドイツ語入門電子テキスト。ドイツ語アルファベットの全発音がテキスト上で聴くことができ、演習問題も用意。

当日の様子

企業からの発表の後に、先生方からのiPadを用いた教育事例発表などがあり、大変に勉強になるものでした。当日発表されました先生方、発表テーマは以下となっております。

岩居　弘樹先生　（大阪大学　大学教育実践センター　教授）

大学第二外国語学習での iPad 活用事例

iPad ワークショップ

荒木　貴之先生　（学校法人追手門学院　経営戦略室　教育参与）

初等中等教育におけるiPadの活用例

杉本　真樹先生　（神戸大学　大学院　医学研究科　特命講師/医学博士）

想いが届くプレゼンテーション思考術

最後に、今回発表の機会を頂戴しました、三谷商事株式会社情報ソリューション事業部関西支店の皆様に御礼申し上げます。

12セッションすべての模様はご覧頂けませんが、当日ご参加いただけなかった皆様に会場の雰囲気だけでもお伝えできるかと思います。

どうぞ、ご覧下さい。

愛知県の大学様

• ご相談内容

大学のWebサイト上で公開するために、特別講義の撮影を行い、そのデータをeラーニング教材のように、先生の話している様子が分かる動画と、講義資料のスライドデータをあわせた形式で作成してほしい。

• ご提案内容

下記の各項目をワンストップでご提供する旨ご提案しました。

・撮影用機材（カメラ、ピンマイク、照明機材）の手配

・撮影専門スタッフ（撮影、音声担当）の手配

・撮影時の管理／運営

・映像編集（NG部分のカット、音量調節）

・収録データの映像ファイル制作

・スライドデータ変換

・動画とスライドデータのオーサリング作業

・動画とスライドデータの同期タイミング調整

・発表スライド差替え対応

• ご提案の詳細

すべてをワンストップで

上記サービスをご利用いただく際に、お客様にご手配いただくのは、

• 講演いただく先生
• 講演会場
• 講演で発表するスライドデータ

以上の項目のみとなり、それ以外についてはすべて弊社で手配／管理いたしますので、お客様のお手を煩わせることはございません。

必要な時間

・講義撮影

撮影を予定している講師人数にもよりますが、1人だと正味の講義時間に加えて、準備片付け作業に前後1時間が必要となり、60分の講義時間の場合は全体で3時間を目安にしてください。

・収録データ制作

講師1名の講義につき、５営業日を頂き制作いたします。

・初稿納品データのチェック、修正

初稿データをお渡しした後に、仕上がりのチェックを4営業日にお願いをし、修正ポイントをご指摘いただいた後、3営業日以内にご対応致します。

配信用講義データの画面イメージ

進捗

2012年2月に1日かけて、複数名の先生の講義を撮影、同年3月ご納品

こちらでインターンシップをさせて頂き1週間がたちました。研修中、私たちはi Padを使わせて頂いています。

そこで、まずはi Padを使ってみた感想を書きたいと思います。

i Padを使ってみて

はじめにi Padのいいところを簡単に言いますと、

・操作が簡単！

・起動が早い！

・見やすく、何より楽しい！

私は機械類の扱いが苦手で、ＰＣも必要最低限の操作しかできない人間なので、i Padのように操作ボタンがないものにはとても親しみやすかったです。

基本的には使いやすいですが、i Padを使ってみてネックに感じたところもありました。

・充電の減りが早い

・文字を打つ際、カーソルの移動が難しい

・手で長い間持っていると重く感じる。

また、メモなど文字を打ち込むのにまだ私は時間がかかっていますが、慣れてしまえばおそらく手書きよりも便利に感じるだろうと思います。

i Padでやってみたいこと！

では次に、i Padを使うのに慣れてから私がやってみたいことを書きたいと思います。

1つはi Padですきま学習

通学時間が往復で３時間あるので、いつもこの時間を有効に使いたいと思いながらも、通学時間にやれることは限られています。そのため、この時間を使いi Padのメモ機能でレポートを作成ができたら、どんなに楽になるでしょうか。レポートを作成するには時間がかかるので、少しでも空いてる時間でできるとありがたいですね。

もう１つは料理

学生である前に、女性として料理が得意になりたいのは私だけではないのではないでしょうか？そこで作りたいものをすぐ検索し、レシピを見ながら作ってみたいです。さらに料理の作業過程を写真や動画で説明してくれるアプリなどがあれば、失敗しなくていいかもしれないのでほしいですね。

簡単ではありましたが、私がi Padを使ってみた感想とやっていみたいことのまとめは以上です。

また、現在i Padを使ってインターンシップ生の研修内容などをtwitterでつぶやいているので、こちらの方も宜しくお願いします！

愛知淑徳大学インターン生

現在、名古屋教育ソリューションズのインターンシップ・プログラムに参加している、尾崎と申します。

 iPadを使ってみたら・・・

私はこのインターンシップに参加するまで、まともにiPadを触ったことはありませんでした。

店頭に展示されたものを、使い方もよくわからず指でなでてみる程度でした。

しかし、業務を行う中ではiPadを利用する場面が何度もあります。

そのため、最初は上手く操作できるかと不安でしたが、その心配はすぐになくなりました！

iPadの使い方は非常にシンプルで、3日もすれば基本的な操作はできるようになると思います。

触っていて一番に驚いたことは、iPadの反応の早さです!!

文字を入力をするにもインターネットを閲覧するにも、鈍いなと思ったり不便を感じたりすることはほとんどありませんでした。

キーボードがないiPadでの文章作成も、思っていた以上に作業しやすく違和感なく行えました。

適材適所の役割分担

このようにiPadを使って作業が出来るとはいっても、パソコンの機能全てをiPadに求めるべきではないようにも思います。

iPadはあくまで「見る」専門の端末であり、実際に作る役割については期待しすぎないことが大切だと感じました。

文章を作成するとしても、大学生が2,000文字のレポート作成にiPadを利用するというのはあまり現実的ではありません。

いつ、どこで、どんな用途で使用するのか、

その目的にどの媒体で取り組むのかを自分で考えることが肝心です。

最近ではパソコンやスマートフォン、iPadのようなタブレットなど様々な高機能端末が溢れています。

このインターンシップを通してiPadに触れてから、それらの能力を最大限引き出すには

実際に利用するユーザー自身も考えて、スマートになる必要があるなと強く感じました。

以上で、私のiPadレポートを終わりたいと思います。